Sep 02

Cours et ateliers de musique – AMA – Session 2017-2018

Cours de guitare, saxophone, flute, ateliers de musique et classe d’ensembles

  • Cours de guitares, de saxophones et de flutes.
  • Ateliers de musique : classe d’ensemble (tous instruments & large répertoire), classe pupitre, combo …
  • Formation musicale : solfège, rythme, improvisation, harmonie, composition, arrangement, théorie appliquée …

Cours et ateliers de musique du 18 septembre 2017 au 9 juin 2018, en dehors des vacances scolaires et des jours fériés.

Disciplines musicales

  • Formation instrumentale : Guitare ; Saxophones ; Flûtes.
  • Formation musicale : Improvisation ; Composition ; Solfège ; Rythme ; Harmonie ; Écoute et analyse ; Arrangement ; Théorie appliquée.
  • Classes d’ensembles et Ateliers de pratique musicale : Combo AMA (ouvert à tous les instruments : basse, batterie, guitare, clavier, chant, sax, flute, trompette, trombone, cordes, …) ; Ensemble AMA ; Classe d’improvisation ; Atelier Flutes ; Atelier Guitares ; Pupitre ; Section rythmique.
  • Répertoire & styles : Standards jazz, Latin Funk, Classique Baroque, Pop Blues Rock, Musique méditerranéenne, Folk Traditionnel, …

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Sep 16

Visuel, auditif, kinesthésique

Visuel, auditif et kinesthésique … Voir, entendre et sentir

Ils existent trois profils principaux – le profil visuel, le profil auditif et le profil kinesthésique – et cinq canaux qui correspondent aux 5 sens – la vue, l’ouïe, le toucher, l’odorat et le goût.

« Savoir comment on traite les informations dans notre tête, connaître nos propres procédures mentales, prendre conscience de ses habitudes mentales personnelles, nous permettent de mettre en place des stratégies d’apprentissage adaptées et efficaces. » – Antoine de la Garanderie, philosophe, professeur et pédagogue français.

« Vous êtes visuel auditif ou kinesthésique? Voilà 3 façons bien différentes de voir le monde qui déterminent trois manières de communiquer. » Marc Vachon Psychologue, auteur et conférencier.

Lorsque nous recevons une information de l’extérieur, nous la traitons dans notre tête par nos cinq sens, qui captent et filtrent l’information. Ce traitement mental, cette « langue d’encodage » détermine notre manière d’apprendre et de communiquer.

Reconnaître les modes privilégiés des gens que nous côtoyons, nous permet d’ajuster notre communication pour qu’il nous comprenne bien.

Pour mémoire :

  • V pour visuel … pour les yeux (la vue) ;
  • A pour auditif … pour les oreilles, l’audition (l’ouïe) ;
  • K pour kinesthésique … les doigts (le toucher). Et aussi le ressenti, les sensations, les émotions, le sens du mouvement.

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Sep 16

La pratique de la musique

“Il y a de la musique dans le soupir du roseau ; Il y a de la musique dans le bouillonnement du ruisseau ; Il y a de la musique en toutes choses, si les hommes pouvaient l’entendre.” – George Gordon, Lord Byron / Don Juan

« La musique chasse la haine chez ceux qui sont sans amour. Elle donne la paix à ceux qui sont sans repos, elle console ceux qui pleurent. » – Pablo Casals

La pratique de la musique

La pratique de la musique peut contribuer à développer des compétences cognitives et faciliter l’apprentissage fondamental des jeunes enfants.

Le langage et la musique empruntent des mécanismes proches. Leur fonctionnement cérébral met en jeu des réseaux qui se chevauchent et se croisent.

Les pratiques musicales ne relèvent pas simplement d’un loisir. Elles touchent au plus profond de notre cerveau en coordonnant l’activité de nombreux circuits corticaux. En savoir plus »

Sep 14

L’apprentissage

« C’est ce que nous pensons déjà connaître qui nous empêche souvent d’apprendre » – Gaston Bachelard

« L’apprentissage est une modification de la capacité à réaliser une tâche sous l’effet d’une interaction avec l’environnement. On peut considérer qu’il existe deux formes complémentaires d’apprentissages cognitifs : l’automatisation par la pratique et le contrôle par l’inhibition ». – Olivier Houdé, professeur de psychologie à l’Université Paris Descartes

Tout apprentissage est une transformation profonde, il faut changer pour apprendre et on change en apprenant.

Il ne faut pas confondre la mémoire et l’apprentissage. L’apprentissage désigne un processus qui va modifier un comportement ultérieur, tandis que la mémoire est notre capacité de se rappeler des expériences passées.

L'apprentissage est une transformation profonde, il faut changer pour apprendre et on change en apprenant. Savoir apprendre est une compétence.

La capacité à apprendre est innée mais le « savoir apprendre », qui favorise la réussite, est une compétence qui nécessite d’acquérir une méthodologie d’apprentissage, et d’accepter de modifier ses représentations sur l’apprentissage, et parfois même ses représentations de soi.

Mots-clés

Apprentissage, capacité à apprendre, savoir apprendre, compétence, méthodologie d’apprentissage, psychologie cognitive, apprenant, activité, action, réflexion, efficacité de l’apprentissage, conception, les fonctions exécutives, tâches, attention, contrôle de soi, concentration volontaire, objectif, priorité, élaboration de stratégie, flexible

Définition(s)

Fonctions exécutives : C’est un système de concentration volontaire qui permet d’établir des priorités, de résister aux impulsions et aux distractions, de focaliser l’attention sur la tâche à faire en élaborant des stratégies nouvelles

Liens

Les fonctions cérébrales

https://www.braindays.ch/wp-content/uploads/2015/09/brainbus_factsheet_fonctions_cerebrals.pdf

Inhiber son cerveau pour raisonner

http://www.cerveauetpsycho.fr/ewb_pages/a/article-inhiber-son-cerveau-pour-raisonner-30235.php

Sep 06

Atelier d’improvisation 2016

Atelier d’improvisation

AMA et le guitariste Mamdouh Bahri propose un atelier d’improvisation pour tout instrument, en petit groupe,  au Studio M’A, Montpellier – Quartier Mas de Tesse, proche du lycée Jules Guesde.

Objectif

Acquérir un savoir-faire en développant sa capacité d’écoute et de mémorisation tout en encourageant la création d’un discours musical et personnel à partir des codes st des techniques d’improvisation

Outils

Ecoute et analyse de différentes lignes et solos enregistrées par les grands improvisateurs. Accompagnement à la guitare et utilisation des play-a-long

Liens

. Article sur l’improvisation pour tout instrument – http://wp.me/p3FPxy-ac

. Facebook – fb.me/mamdouh.studio.ma

. Messenger – m.me/mamdouh.studio.ma

Nov 17

Combo AMA 2015 – Jazz Five

Objectifs

Le combo AMA 2015 – Jazz Five – a pour but d’acquérir un savoir-faire à partir d’un répertoire jazz en développant sa capacité d’écoute, de mémorisation et d’interprétation tout en encourageant la création d’un discours musical et personnel à partir des codes st des techniques d’improvisation.

Groupe

Le groupe est composé de Slim Bahri : trombone, Benoit Bozio : guitare, Rémi Gaillard : harmonica et guitare, Jean Pialoux : saxophone ténor, Benoit Taget : saxophone alto et Mamdouh Bahri : direction.

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Répertoire et styles

Cette liste permet de découvrir un répertoire où figure des compositeurs et artistes de choix : Horace Silver, Benny Golson, Eddie Harris, Sonny Rollins, Nat Adderley, John Coltrane, Wes Montgomery parmi bien d’autres.

1.Bags’ Groove de Milt Jackson, 2.Blues by Five de Red Garland, 3.Cold Duck Time de Eddie Harris, 4.Doxy de Sonny Rollins, 5.Equinox de John Coltrane, 6.Jive Samba de Nat Adderley, 7.(The) Jody Grind de Horace Silver, 8.Killer Joe de Benny Golson, 9.Little Sunflower de Freddie Hubbard, 10.Mercy, Mercy, Mercy de Joe Zawinul, 11.Mr. P.C. de John Coltrane, 12. Road Song de Wes Montgomery, 13.Sister Sadie de Horace Silver, 14.Song For My Father de Horace Silver, 15.St. Thomas de Sonny Rollins, 16.Work Song de Nat Adderley, 17.Yardbird Suite de Charlie Parker En savoir plus »

Août 09

Classe d’orchestre & Pratique de la scène

Classe d’orchestre et de pratique de la scène – Combo AMA

Cet atelier est ouvert à tous les instruments (basse, batterie, guitare, clavier, chant, sax, flute, trompette, trombone, cordes, …).

Basé sur un répertoire allant de la Pop au Jazz en passant par les Musiques du Bassin Méditerranéen, l’instrumentiste explore les rythmes, les mélodies et les harmonies du jazz et musiques du monde.

Objectif

Travail de mise en place, d’interprétation, d’arrangement et l’acquisition d’un savoir-faire dans un style spécifié.
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