« C’est ce que nous pensons déjà connaître qui nous empêche souvent d’apprendre » – Gaston Bachelard
« L’apprentissage est une modification de la capacité à réaliser une tâche sous l’effet d’une interaction avec l’environnement. On peut considérer qu’il existe deux formes complémentaires d’apprentissages cognitifs : l’automatisation par la pratique et le contrôle par l’inhibition ». – Olivier Houdé, professeur de psychologie à l’Université Paris Descartes
Tout apprentissage est une transformation profonde, il faut changer pour apprendre et on change en apprenant.
Il ne faut pas confondre la mémoire et l’apprentissage. L’apprentissage désigne un processus qui va modifier un comportement ultérieur, tandis que la mémoire est notre capacité de se rappeler des expériences passées.
La capacité à apprendre est innée mais le « savoir apprendre », qui favorise la réussite, est une compétence qui nécessite d’acquérir une méthodologie d’apprentissage, et d’accepter de modifier ses représentations sur l’apprentissage, et parfois même ses représentations de soi.
Mots-clés
Apprentissage, capacité à apprendre, savoir apprendre, compétence, méthodologie d’apprentissage, psychologie cognitive, apprenant, activité, action, réflexion, efficacité de l’apprentissage, conception, les fonctions exécutives, tâches, attention, contrôle de soi, concentration volontaire, objectif, priorité, élaboration de stratégie, flexible
Définition(s)
Fonctions exécutives : C’est un système de concentration volontaire qui permet d’établir des priorités, de résister aux impulsions et aux distractions, de focaliser l’attention sur la tâche à faire en élaborant des stratégies nouvelles
Liens
Les fonctions cérébrales
https://www.braindays.ch/wp-content/uploads/2015/09/brainbus_factsheet_fonctions_cerebrals.pdf
Inhiber son cerveau pour raisonner
http://www.cerveauetpsycho.fr/ewb_pages/a/article-inhiber-son-cerveau-pour-raisonner-30235.php
